Manualidades de navidad para niños

A la mayoría de los pequeños les gusta hacer manualidades y actividades artísticas en donde puedan mancharse, jugar, crear e inventar cosas nuevas. Por eso hoy quiero compartir algunas ideas y manualidades de navidad para niños sencillas, recicladas y fáciles de hacer, para que puedas divertirte con los más chicos y decorar en estas fiestas.

Manualidades navideñas para niños: ideas y propuestas

Árboles de navidad 

En fieltro 

Esta manualidad es bastante simple, ya que solo hay que contar con un molde navideño o si el niño de anima, hasta podrá dibujarlo él mismo para luego marcar el contorno en la tela de fieltro. Finalmente se corta la figura, se le realiza un agujero en la punta del árbol para poder colgarlo y se lo decora pegándole botones, lentejuelas o estrellitas brillantes.

Con palitos de helados

Esta idea es más sencilla que la anterior, puesto que solo necesitamos pintar tres palitos de helado de color verde o de algún otro tono que nos guste, luego pegarlos entre sí formando un triángulo y, por último, decorarlo con lentejuelas o lo que deseemos. Además, añadiremos un hilo o cinta en la punta para poder colgarlo.

En porcelana fría o masa de sal

Una excelente y divertida propuesta para los más pequeños. Necesitaremos cortantes con forma de arbolitos o diseños navideños, porcelana fría y témperas de colores. Se tiñe la porcelana, se amasa, se estira y se colocan los cortantes. Para terminar se puede decorar con pelotitas de porcelana, pintar con pincel o pegarle brillantina.

Con platos de papel

Esta propuesta es ideal para hacer con los niños en la escuela, jardín o en el hogar. Solo tendremos que contar con un plato de papel, cola vinílica, cintas para decorar y marcadores.
Para comenzar, lo primero que se debe hacer es pintar el plato de color verde --con marcadores, témpera o con la técnica que más se desee--, luego se corta el plato en tres partes (triangulares y de mayor a menor) y se pegan formando el árbol. También se puede decorar con cintas, bolitas de fieltro, goma eva, etc.

Renos de navidad

Con bolsas de papel madera

Una manualidad rápida de hacer. Necesitarás una bolsa, ojos móviles o hechos con cartulina, un círculo rojo para hacer la nariz, y papel marrón para hacer la parte de los cuernos del reno. ¡Y listo!

Con palitos de helado

¡Guarda cada helado que comas! No solo te servirán para poder hacer estrellas, arbolitos navideños o pesebres, también puedes hacer un reno. Toma tres palitos, píntalos de color marrón y pega dos entre sí formando una V. Luego finaliza colocando el último palito horizontalmente sobre la mitad de la "V". Decora dibujando los ojos y la nariz y listo, ¡manualidad terminada!

Hecho con tubos de cartón

Con tubos de cartón de papel higiénico o rollos de cocina podrás crear manualidades realmente muy orginales para colgar en el árbol. Solo tendrás que cortar el tubo, pintarlo de color marrón, pegarle los ojos (que pueden ser movibles o dibujados en papel), pintarle una nariz roja y colocarle los cuernitos (que pueden estar hechos con lana, alambre, ramitas o lo que gustes).

Papá Noel

Con huellas 

¡Fácil y rápido! Deberás marcar la mano del niño o la tuya en una cartulina de color rojo y repasar con un lápiz o marcador. Luego cortar por el borde, y decorar la parte de la barba --que será la zona donde están los dedos de la mano-- con pintura blanca, algodón o fieltro. Finalmente pegar los ojos o dibujarlos y colocar un pompón en la punta del gorro (que se forma con el dedo pulgar de la mano).

Barba de Papa Noel

Para hacer la barba es bien simple y los niños se divertirán muchísimo. Solo hay que dibujar el cortorno de la barba en una cartulina o papel blanco (puedes sacar el molde de cualquier papa noel de Internet) y luego cortar por los bordes.
Ahora resta cortar la zona de la boca --para que se le vea a los niños y puedan hablar por allí, dar vuelta el molde y pegar un palito de helado por detrás (esto es par que los niños puedan sostenerlo). Finalmente se decora con algodón o bellón ¡y listo!

Más manualidades de navidad para niños

Otras ideas de Navidad que te pueden interesar: 

• Poesías de navidad para niños
• Actividades para hacer en Navidad
• Los mejores regalos de navidad para niños
• La historia de Papá Noel
• Manualidades y otros recursos (Mi sala Amarilla)

Actividades para el día del árbol para niños

 29 de abril: Día del árbol 

El día del árbol se celebra con el fin de concienciar a todo el mundo acerca del cuidado de los árboles y las plantas —que son indispensables para el desarrollo de la vida en la tierra. En cada país se festeja un día distinto; en Argentina es el 29 de agosto —se escoge una fecha en la época invernal, ya que es la más adecuada para plantar plantas y nuevos ejemplares de árboles.

¿Por qué los árboles son tan importantes para la tierra y la vida de los seres vivos?

Los árboles son muy importantes, ya que transforman el CO2 en oxígeno y lo liberan al medio ambiente, de esta forma restablecen el equilibrio en el aire para que todos los seres vivos puedan sobrevivir. Además, son el hogar de numerosos insectos, reptiles y animales, nos brindan sombra, protegen de la erosión a los suelos, reducen el calentamiento global, son fuente de alimento y ayudan a disminuir el efecto invernadero.

Las hojas que poseen los árboles son capaces de absorber los gases contaminantes de la atmósfera.

¿Cómo abordar el día del árbol en el Jardín de Infantes?

Recopilación de ideas y recursos para el día del árbol:

- Contar cuentos relacionados con árboles y con la naturaleza o bien, leer poemas y poesías.

- Hacer manualidades que representen árboles: que los niños tengan que pintar sus manos en una cartelera con forma de árbol, que los pequeños realicen el follaje del árbol con sus manitos, dibujar árboles, pintar árboles, etc.

- Comparar árboles según sus frutos, su tamaño, sus aromas, sus nombres.

- Enseñarles sobre cómo cuidar el medio ambiente, cómo reducir el consumo y reducir los residuos que hacen daño al planeta y a los que viven en él.

- ¿Cómo se siembran los árboles y cómo nacen?

- Dialogar acerca de la tala indiscriminada de árboles, acerca de la pérdida de numerosos ejemplares de árboles y de la importancia que es para la purificación del aire.

- Realizar folletos y carteleras para concienciar acerca de la tala de árboles y la idea de participar de campañas de sembrado.

- Mencionar los derechos de los árboles.

- Mostrar árboles pintados por distintos pintores famosos.

- Plantar un árbol junto con los niños.

- Observar árboles de una plaza y aprender sobre sus partes: raíces, tronco, copa, hojas, ramas, corteza.

- Actividades para realizar con los niñosen este día.

- Imágenes sobre el Día del árbol para trabajar con los niños, realizar carteleras o enviar mensajes de concientización.

 Poesías para el día del árbol 

Plantemos un árbol

Autor: Leonardo Antivero

¡Plantemos un árbol!

me dijo mi abuelo

e hicimos un pozo

profundo en el suelo.

Plantamos un sauce

alto como yo

y entonces mi abuelo

esto me contó.

Me dijo que árboles

como estos nos dan

aire limpio y puro

para respirar.

Nos brindan sus leños

para cocinar,

también lápiz y papel

para dibujar.

Por eso hay que quererlos,

cuidarlos, regarlos,

y siempre que podamos...

¡Plantemos un árbol!

Plantemos el árbol

Plantemos el árbol. E.E. Rivarola

Abramos la tierra, plantemos el árbol,

será nuestro amigo y aquí crecerá,

y un día vendremos buscando su abrigo

y flores y frutas y sombra dará.

El cielo benigno dé riego a su planta,

el sol de septiembre le dé su calor,

la tierra su jugo dará a sus raíces

y tengan sus hojas verdura y frescor.

Plantemos el árbol, el árbol amigo;

sus ramas frondosas aquí extenderá,

y un día vendremos buscando sus flores

y sombras y frutas y flores dará.

Día nacional del árbol

El árbol está cantando

una canción para el sol:

hay u  trino en cada rama

y una nota en cada flor.

Cada palabra es un nudo,

es un tronco, una oración

hay música en sus raíces

¡todo el árbol es canción!

Contemos árboles

Un limonero con dos limones,

y en sus ramitas hay tres pichones.

Cuatro nogales con cinco nueces

están contentos porque amanece.

Seis manzanos y siete flores

ven pajaritos de ocho colores.

Nueve perales oyen canciones

interpretadas por diez gorriones.

Propuesta para enseñar a leer y a escribir

Ayudar a aprender a leer y a escribir al niño del Nivel Inicial es una tarea que nos ocupa: a docentes y padres.

Es importante que el niño reciba apoyo, puesto que nosotros podemos hacer mucho desde nuestro lugar.

Ahora bien, ¿qué posibles acciones o formas de actuación son las más indicadas? En este primer artículo sobre propuestas para enseñar a leer y a escribir podrás aprender tú también.

El niño y el lenguaje escrito

Las primeras experiencias del niño con el lenguaje escrito pueden ser antes a la escolarización —en el ceno familiar y ámbito urbano. Cada una de ellas de suma importancia, ya que contribuyen con la asimilación de conocimiento, la recopilación de información y la elaboración de los procesos lingüísticos.

Los cuentos, las lecturas en voz alta, la lectura de escrituras domésticas, carteles de la calle, recetas de cocina, periódicos, medios informáticos, páginas de Internet o el material compartido entre adultos y niños, son excelentes maneras de aprendizaje, y colaboran como medios para aumentar el vocabulario, hacer participar a los niños y comprender lo escrito.

Enseñar a leer y a escribir

En primer lugar, es fundamental destacar la calidad del material de lectura que se encuentre en el aula, ya sea libros, carteles, revistas. Estos deberán despertar el interés de los niños, deberán ser claros y con el vocabulario adecuado según el nivel de los alumnos.

La duración del material expuesto también tendrá que controlarse. De nada sirve dejar un material todo el año colgado en una pared, puesto que es señal de que no ha sido utilizado y ya pasa a ser un elemento decorativo.

Es interesante interactuar con los elementos, modificarlos e ir sustituyéndolos, porque significará que son funcionales.

Otra forma de contribuir con el aprendizaje de la lectura y escritura es:

• Permitiendo que los niños re-escriban o “imiten” los textos ya escritos.
• Incorporando actividades donde se lea en voz alta.
• Colocando los libros al alcance de los niños.
• Preparando un sector cómodo en la sala.
• Repitiendo las lecturas más de una vez —la repetición facilita la comprensión y la reconstrucción.
• Estimular el préstamo de libros, el uso de la biblioteca de la sala y la elección de libros preferidos.
• Darles la posibilidad de que los niños simulen estar leyendo.
• Permitir que los niños dicten al docente —ya que hará que produzcan a través del maestro.
• Recopilar literatura de tradición oral: mitos, cuentos de hadas, leyendas, novelas, fábulas, relatos breves y cuentos tradicionales.
• Incorporar literatura actual: cuentos, diccionario, poemas y poesías, abecedarios, álbumes, documentos, libros de conocimientos, cuentos visuales, libros craquelados, libros juego, adaptaciones de antiguos relatos, etc.
• Narrar novelas infantiles —un capítulo o dos por semana
• Añadir elementos sonoros a la biblioteca: cuentos y narraciones, video-cuentos, películas, discos.
• Extender la recepción lectora a actividades visuales y plásticas como pintar o realizar murales o maquetas en base a las lecturas de cuentos o historias. También se pueden confeccionar diapositivas, representaciones o collages.
• En base a recortes de imágenes de animales en periódicos o revistas, indicar a los niños a que escriban el nombre de ese animal que escogieron. (Pueden trabajar en parejas).
• Sonorizar cuentos.
• Buscar libros que motiven a los niños o los entusiasmen.
• Utilizar rotuladores para etiquetar los objetos que rodean la sala o la casa. Esto hace que el niño se familiarice aún más con las palabras.
• Fomentar la curiosidad del niño leyendo qué dice en su entorno. Por ejemplo, decir y leer lo que aparece escrito en un cartel, un cuento, una publicidad, una revista. Esto hará que el niño, en un futuro, se pregunte ¿qué dice allí?
• Enseñar rimas, poesías y canciones para aprender vocales.
• Realizar juegos con letras, permitir que el niño las manipule e indique palabras que empiecen con determinada letra.
• Permitir que el niño copie su propio nombre para firmar sus trabajos y realizar juegos con los nombres de los niños de la sala (nombres cortos, nombres largos, nombres que empiezan con A, etc).

Más enlaces de interés:

√ Enseñar a escribir el nombre propio

√ Unidad didáctica: La Biblioteca

√ Proyecto: Cuentos tradicionales

√ Propuesta de lectoescritura: agenda de letras y número

√ Libros que estimulan las ganas de aprender

Juegos y dinámicas de integración para preescolar

Los juegos y dinámicas integradores favorecen la participación, la comunicación e integración entre niños. Las técnicas pueden variar depende el grupo de alumnos, la edad, los objetivos que se quieran lograr o la cantidad de integrantes.

Las dinámicas y actividades que planifiquemos nos ayudarán a que los niños logren adaptarse e integrarse de una forma segura y divertida.

Es importante que el grupo de preescolar se sienta a gusto, que vaya tomando confianza con la docente y que logre la socialización.

Aquí podrás ver varios ejemplos de juegos de integración para preescolar que te ayudarán en esta primera etapa de adaptación e inicio de clases.

Juegos y dinámicas integradoras para preescolar

· Juego con aros: piloto y copiloto: El juego consiste en colocar a los niños por parejas y entregar a cada integrante de la pareja un aro. Este podrá ser utilizado como los niños deseen, dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginación. El objetivo es lograr que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y conozcan más entre ellos.

· "Mi nombre es y me gusta”: El juego o dinámica comienza cuando la maestra dice: “Me llamo María y me gusta el color violeta”. Y luego llega el turno de cada niño diciendo: “Me llamo Joaquín y me gusta el helado”.

Una vez que los niños se presentan la docente puede preguntar a los niños si alguno recuerda algún nombre de sus compañeros y dialogar acerca de los gustos en común.

· Toco tu cabeza: Niños y docente sentados en ronda en el suelo. La maestra nombrará o señalará a un niño, el cual tendrá que decir su nombre y mostrar su juguete favorito, o también, podrá decir sus gustos: “película favorita”, “color preferido”, “comida que más le gusta”. Luego el niño deberá tocar la cabeza de su compañero de al lado (el de la derecha) y este deberá hacer lo mismo. Así hasta que se presenten todos los niños.

· Pelota caliente: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier objeto que no lastima entre compañeros (sentados en ronda). Como la pelota “está caliente y quema” el pase debe hacerse lo más rápido posible. Mientras van pasando el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe entre sí. (A partir de los 4 años).

· "Me imagino que eres”: El juego consiste en reconocer el esquema corporal de los compañeros y se desarrolla en grupo. Todos los niños deberán estar sentados en ronda y el/la docente deberá vendar los ojos de un compañero. Una vez que lo acompaña a dar vueltas por la ronda, lo para delante de otro compañero y éste tendrá que adivinar de quién es, ayudándose a través de pistas (cómo viste el niño, qué gustos tiene, la voz que tiene, cómo es su pelo al tacto, etc.).

· Relato compartido: La dinámica consiste en ir pasando un instrumento sonoro mientras los niños están sentados en ronda. La docente de preescolar comienza contando un relato en el cual los niños son los protagonistas.

La narración inicia: “Había una vez una señorita llamada (nombre de la docente) que, caminando por la calle se encontró con muchos niños. Primero se encontró con (nombre del niño), luego siguió caminando y vio a (nombre del niño), ¿y quién vino después? (la docente señalará al niño).
A media que se cuenta el relato, el instrumento va pasando y sonando y los niños deberán ir diciendo su nombre.

· Realizamos un mural: La docente colocará un papel afiche grande en el suelo y presentará los materiales a utilizar. También se deberá establecer que cada compañero realice su dibujo con el color elegido, sin pintar sobre el dibujo de otro niño.

Luego de terminado el mural se podrá dialogar sobre la obra terminada, y sobre los materiales y colores utilizados.

· La mascota de la sala: A partir de un peluche o títere se pueden realizar muchas actividades de integración. Se le puede poner un nombre entre todos —favoreciendo la participación y comunicación—, interactuar con la mascota en grupos pequeños, inventar una historia en donde participe la mascota y todos los niños de la sala, jugar al juego de las diferencias en donde el personaje principal sea la mascota de la sala, prestar la mascota a un niño para que pase por las mesas a acariciar cabezas (a la hora del descanso), etc.

· Búsqueda del tesoro escondido: Con rollos de papel higiénico se podrán realizar largavistas que sirvan para observar muy bien el Jardín antes de buscar el tesoro. Luego, la docente puede colocar pistas dentro del aula o dispersas por toda la institución. El objetivo del juego es encontrar el tesoro guiándose de pistas y ayudándose entre compañeros.  

· Creando vínculos y conociéndonos:

• Armar rompecabezas entre dos o tres compañeros.
•  Jugar a disfrazar a un compañero.
• Jugar a imitarse. Un niño imita un estado de ánimo o a un animal y los compañeros deberán realizar la misma acción.
•  Jugar a Simón dice y al teléfono descompuesto.
•  Bailar al compás de la música con un sombrero y cuando se para la música, intercambiarlo con un compañero.
•  Jugar algunos juegos de persecución.
•  En grupos de dos o tres integrantes, construir torres con ladrillos o cajas.
• Jugar juegos de mesa en grupo: dominó, lotería, ajedrez, bingo, carrera de autos.
• Cantar canciones formando rondas y trenes.
• Jugar a los gatos y ratones o al lobo está.
•  Jugar con sábanas, globos, papel de diario, pelotas, túneles, hilos, masa, etc.

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✓ Imágenes sobre las normas y rutinas de clase

Cómo trabajar los Pueblos Originarios en el Nivel Inicial

El 12 de octubre es una fecha para debatir, para cuestionar y pensar en lo sucedido, aproximándose al conocimiento del pasado y recorriendo nuestras raíces.

Muchos años transcurrieron hasta que la palabra “descubrimiento” de América dejó de verse como un término inocente y empezó a considerarse sinónimo de despojo y sometimiento.

El 12 de octubre en el Jardín 

Es importante trabajar los pueblos originarios en el Nivel Inicial, brindándoles a los niños propuestas que les permitan conocer el pasado y relacionarlo con el presente, sin limitar a estas culturas y sus representantes a la categoría de "objetos de museo".

La tarea docente es primordial y debe tener el propósito de permitir que el niño amplíe y conozca la forma en la que vivían y viven los pueblos originarios, que identifique las huellas del pasado, que se aleje de ciertos estereotipos acerca de los indígenas (mostrado por los medios de comunicación o dibujos animados), que conozca algunas comunidades cuyos descendientes viven en la actualidad, que aprenda sobre las vestimentas típicas de cada cultura y sobre los objetos, y que se aleje de la posible idea de que "los pueblos originarios y nativos ya no existen más”. 

Cabe destacar que es mejor seleccionar un pueblo originario en particular, para convertirlo en objeto de indagación y acercar a los niños a una mirada más específica acerca de una comunidad y no de varias. Además, se puede trabajar con una dimensión o característica de ese grupo originario elegido (alimentación, vestimenta, modo de vida, artesanías, etc.).

Temas para abordar con los niños

1# Vestimenta. Los niños pueden llegar a tener una idea estereotipada acerca de la vestimenta típica de los aborígenes: suelen pensar que utilizaban taparrabos, plumas en la cabeza o vinchas. Sin embargo, esta imagen es tomada de los dibujos animados, películas norteamericanas o medios de comunicación y juegos.

Trabajando la vestimenta de una comunidad cercana al Jardín en lo posible, los niños conocerán la ropa, los tejidos, los telares, los hilos y los materiales con los cuales fabricaban su vestimenta. E indagando distintos pueblos y vestimentas, los niños podrán aprender que no todas las comunidades usaban la misma ropa, pieles y tejidos.

2# Los objetos y artesanías. Muchas veces los niños piensan que las artesanías indígenas son adornos, sin llegar a relacionar el uso original que han tenido y tienen (como instrumento de casa, almacenamiento de alimentos, utensilios, instrumentos musicales o elementos de transporte de comida, etc.).

Es importante que se analicen los objetos y los materiales con los que se fabricaron y que se conozca su uso en cada comunidad o pueblo.

3# Los pueblos originarios viven hoy. Algunos niños desconocen que los pueblos originarios no solo vivieron en el pasado, sino que también viven hoy. Por ello, resulta interesante aproximarlos a que conozcan descendientes de comunidades cercanas al barrio o de otras ciudades más alejadas. En lo posible, el jardín podría invitar a personas originarias a que participen en alguna actividad con los niños (que cuenten historias; que realicen alguna danza, juego o canto tradicional; que muestren objetos o artesanías propias o que cuenten cómo son sus vestimentas y festividades).

También los niños podrían ver imágenes y videos de comunidades que viven actualmente y observar fotos de escuelas donde asistan niños integrantes de comunidades originarias. De esta forma los chicos podrán darse cuenta de que actualmente hay comunidades y niños que, al igual que ellos, concurren a la escuela.

4# Vivienda, alimentación, ceremonias. Del mismo modo en que se aborda la vestimenta y los objetos, se pueden plantear interrogantes acerca de estas dimensiones. Será mejor que se seleccione una en particular, de modo que el niño pueda profundizar y no abordar demasiados temas que pueden llevar a aprender de manera superficial.

Una alternativa es enseñar a los niños aspectos relacionados con las viviendas de un pueblo originario en particular ––mostrando imágenes, pinturas y videos––, acerca de la alimentación y comidas tradicionales (invitando a integrantes de comunidades originarias a que cocinen o realizando comidas con las familias de los niños), o bien trabajando las ceremonias típicas, símbolos que los caracterizan (bandera) y algunas celebraciones de una comunidad específica (la que se seleccionó para convertirla en objeto de indagación).

5# Leyendas. A partir de la narración de leyendas se pueden indagar las distintas costumbres de las familias aborígenes, dramatizarlas, o invitar a familiares de los niños a que cuenten alguna otra.

La leyenda de la Yerba mate, la de la flor de Irupé, la del Ñandú o la leyenda del puente del Inca son ejemplos que se pueden abordar en el Nivel Inicial.

6# Juegos tradicionales. Aquí se podrá indagar acerca de los juegos típicos que se jugaban o que juegan actualmente. Los niños, junto con las docentes y familiares, pueden aprender sobre un juego o varios e investigar cómo se juegan, con qué elementos y cuáles son las reglas (viendo videos, imágenes, libros o buscando información desde sus hogares).  

7# El arte y las expresiones plásticas. La pintura, la cerámica, las máscaras y el trabajo con arcilla pueden ser un buen recorte para trabajar en el aula. Acudir a museos a observar pinturas o ver en imágenes o fotografías las expresiones artísticas de los pueblos originarios sería una buena propuesta. También pueden realizar producciones basadas en el arte de alguna comunidad, expresiones en murales (utilizando las técnicas de las comunidades) o fabricar vasijas y cuencos (invitando a un integrante de la comunidad que se está indagando).

8# Deportes ancestrales. Conocer los juegos tradicionales y deportes de algunos pueblos indígenas es una buena forma de adentrarse en las costumbres, en este caso de los mapuches, tehuelches y pehuenches. Un ejemplo de ello es jugar al palín mapuche o la chueca. El deporte consiste en jugar con una especie de bastón largo -con una punta curva en el extremo- y con una pelota de madera o pasto, cubierta de cuero. Las reglas establecen que jueguen dos equipos enfrentados y gana el que llega a cuatro goles (los partidos podían durar días). Los jugadores se preparaban para el encuentro pintándose la cara de negro y rojo, con vestimenta especial y protecciones que fabricaban ellos mismos. 

Finalmente, es interesante brindarles a los niños la oportunidad de reconstruir el pasado asistiendo a museos históricos, invitando a integrantes de pueblos originarios a que concurran al Jardín, promoviendo la participación de las familias, componiendo murales o intercambiando objetos realizados por los niños (trueque), observando murales en plazas o paredes de edificios, cocinando comidas típicas para el día del acto, o jugando a ser nativos pertenecientes a una comunidad específica dentro del aula ––lo que permitirá trabajar sus las características, dividiendo roles y representando las costumbres del pueblo. 

Más recursos que te pueden servir para trabajar este tema: 

• 12 de octubre: Día del respeto a la diversidad cultural
  
  

Actualizado el 7 de julio de 2023

Propuestas para el 17 de agosto - Nivel Inicial

17 de agosto: Homenaje al General José de San Martín

El 17 de agosto se conmemora en Argentina el fallecimiento de José de San Martín, un hombre que luchó para defender la Patria del dominio Español, quien fundó grandes valores y fue en ejemplo de Libertador.

Hoy queremos darle un merecido homenaje, destacando la historia de su vida y revalorizando el importante trayecto recorrido como Padre de la Patria.

17 de agosto: Propuestas para el Nivel Inicial

1 – Dialogar con los niños en la sala sobre la historia de San Martín, cómo vivió sus primeros años, dónde nació, quiénes eran sus padres, dónde estudió, etc.

2 – Observar una lámina en la que se representa el Cruce de los Andes con los niños acerca de la imagen y realizar preguntas como: ¿Conocen la cordillera de los Andes? ¿Han escuchado hablar sobre ella? ¿Cómo es el clima y la vegetación allí? ¿Qué ven en la lámina? ¿Quiénes son las personas que están en la ilustración?

3 – Analizar más representaciones e ilustraciones de la época en la que vivió San Martín y observar los detalles que se encuentran en la imagen: mulas, caballos, soldados, montañas, vestimenta, etc. ¿Cómo habrán hecho los soldados para cruzar las montañas en mulas? ¿Qué comían? ¿Cómo se vestían? ¿Cómo hacían para no perderse? ¿Cuánto habrán tardado en llegar a destino? ¿Por qué estaban realizando el viaje?

4 – Regimiento de granaderos a caballos. Enfocarse en la tarea del General San Martín y sus soldados. Se podrá centrar las actividades en el relato de la historia de José de San Martín: ¿Cuál era su plan? ¿Por qué formó un regimiento de soldados? ¿Qué quería lograr el General? ¿Qué pasó luego de cruzar la cordillera?

5 – Relatar los hechos a través de dibujos. Luego de observar láminas, de aprender un poco sobre la vida de San Martín y de conocer alguno de los hechos relevantes de la efeméride, se podrán ilustrar partes para contar la historia a las familias y demás nenes del Jardín.

6 – Confeccionar, con ayuda de las familias, la indumentaria de los soldados y la escenografía: pecheras, gorros, bandas, montañas, partes de la escena, etc. Realizar una breve dramatización del cruce de los andes con los niños (trabajarlo en la sala con los padres o el día del acto).

7 – Escuchar por parte de la docente, las máximas que José de San Martín le escribió a su hija Merceditas. Estas pretenden transmitir valores, pensamientos y actitudes, con la intención de humanizar e inculcar ser mejores como personas. Una hermosa enseñanza para los niños del Nivel Inicial y sus familias.

8 – Acercarse a la historia a través de las esculturas y monumentos patrióticos. Si existe la posibilidad de acercarse a una Plaza o monumento relacionado con el General San Martín, se podrá acudir con los niños. De esta forma, estaremos brindándoles una interesante experiencia referida a la efeméride.

Los niños podrán acercarse a las esculturas, monumentos y estatuas, sacar fotos, observar las figuras, escuchar las inscripciones que poseen y hasta representar lo que vieron en la sala (utilizando técnicas de construcción, escultura y plástica).

Finalmente, también podremos dialogar acerca de la vigencia de San Martín en la actualidad y en la vida cotidiana (en Monumentos, nombres de calles, plazas, nombres de Jardines e instituciones, billetes, etc).

Más material relacionado con el 17 de agosto (Nivel Inicial):

* Ideas para el Aniversario de la muerte de San Martín

* Recordando al General San Martín

Carpetas de fin de año para Nivel Inicial

Ya está llegando fin de año y, si  aún no sabes qué modelo de carpeta realizar o qué dibujos y frases utilizar, a continuación podrás encontrar muchas ideas y ejemplos que podrían servirte.

Ejemplos de carpetas para fin de año

 [Haz click para agrandar la imagen]

♥ Podrán añadir una frase en la hoja final, a modo de cierre o despedida:

“Estos son mis trabajitos. Puse todo mi esfuerzo, mi dedicación y mi alegría. Por eso, en cada uno de ellos va un pedacito, una parte mía. Trátenlos con cariño como lo hacen conmigo, mirándolos con delicadeza y, por sobre todo, observando más allá del papel mi mundo de fantasía”.

Y entre sonrisas, canciones y colores, llegó la hora de continuar el viaje. Aquí termina mi carpeta de trabajitos. En ella guardaré el recuerdo de un mundo mágico, feliz y lleno de alegría.

Estas hojas encierran una parte de mi infancia y mi paso por el jardín.

Entre mis recuerdos hoy yo guardaré, tus dulces sonrisas y tus besos de miel. Soñaré con tus juegos de barca de papel, con tus muñecos de masas y tu cariño fiel. Junto a mis recuerdos hoy yo guardaré, tu mirada tierna que nunca olvidaré.

Ideas para la portada de las carpetas (para hacer con los niños)

·          Estampar manos, dedos y huellas en un soporte.

·          Soplado. Pintar soplando la pintura con ayuda de una pajita.

·          Imprimir objetos sobre un soporte. Podrán utilizar una gran variedad de elementos. Desde hilos, cartón, tapas, hojas, separadores de pizza, cepillos, palitos, etc.

·          Imprimir utilizando sellos con diferentes formas y tamaños (sellos de goma, sellos con cartón corrugado, de bolitas de nylon, etc.).

·          Pintar utilizando esténciles y esponjas.

·          Pintar con hisopos. Se puede utilizar un solo hisopo o reunir varios —formando un ramillete.

·          Dibujar sobre lija fina con crayones de colores o tizas humedecidas.

·          Realizar sellos con los niños para luego utilizarlos en las portadas de las carpetas. Una idea podría ser realizar sellitos con letras de goma para que ellos puedan formar su nombre.

·          Realizar frotagge (frotado) de distintos objetos naturales y artificiales.

·          Pintar con tizas de colores humedecidas en leche o con plasticotas aguadas. Luego, dibujar con marcadores negros por encima.

·          Dibujar con crayón blanco sobre hoja blanca. Luego, mojar una esponja con témpera aguada (de color oscuro) y cubrir toda la hoja para poder ver el dibujo.

·          Pegar stickers o figuras —con poco pegamento— sobre una hoja blanca y pintar toda la superficie con esponjas. Una vez que secó, invitar a los niños a que despeguen las figuras y vean el resultado final.

·          Grabar sobre papel metálico utilizando lapiceras que no funcionan.

·          Pintar con hisopos gruesos y anilina.

Dibujos para las carpetas de despedida

Más recursos para fin de año

·          Frases e ideas para fin de año

·          Actividades para el fin de año escolar 

·          Regalos para los niños del Jardín

·          Más diseños de carpetas para Nivel Inicial 

·          Ejemplos de carpetas de fin de año

·          Palabras de despedida para fin de año

·          Canción de despedida

Que este cierre del ciclo lectivo sea una experiencia más donde podamos aprender, llevarnos cariño y lograr nuestros objetivos. Es un deseo de... Burbujitas (y creo que todos los que visitan este sitio).