El arte en el Nivel Inicial



El arte en el Nivel Inicial es un tema muy significativo de abordar. Los niños que atraviesan la edad infantil, tienen la facilidad de expresarse a través de las obras artísticas que realizan y convertirse en grandes artistas en el momento que entran en contacto con la hoja, la pintura, el papel... 

Para el niño, el arte es un juego en el que expresa sus sentimientos, fantasías, imaginación y miedos. Es importante que ellos conozcan autores u obras artísticas, y que aprendan que no sólo se pueden expresar a través del lenguaje oral o escrito, sino también por medio del lenguaje artístico.
 
  
Pablo Picasso decía: "Necesité toda una vida para aprender a pintar como un niño"
Y así es. La calidad con la que los niños se expresan es única e irrepetible. Por eso es tan difícil aprender sus tácticas, movimientos e impulsos.
Lo que los niños hacen en muchas de sus obras, es abstracto, no figurativo ni tiene un significado en sí (sino un sentido). Es por ello, que trabajar con autores de pinturas abstractas resultará más atractivo y fácil de llevar.


¡A pintar como Jackson Pollock!

Jackson Pollock (artista y pintor que utilizaba la técnica de chorrear y dejar caer la pintura desde el tarro). Con movimientos controlados y direccionados, chorreaba, salpicaba y goteaba la tela en la que plasmaba su obra -que no era una imagen, sino un hecho, una acción. No utilizaba caballetes, pinceles ni paletas, sino que prefería usar palos y espátulas.
Es ideal para trabajar con los niños, puesto que Pollock, realizaba sus obras abstractas, expresándose con todo el cuerpo y de forma espontánea (al igual que los niños).

Jackson Pollock, con su método para pintar llamado "action painting" (pintura en movimiento)


Dos de sus grandes obras



 Actividades para trabajar con los niños:

* Presentación del pintor Jackson Pollock y muestra de algunas de sus obras.
* Reflexionamos acerca de sus obras... Observamos si vemos dibujos figurativos (ejemplo: una casa, un auto, una flor). LLegamos a la conclusión de que el pintor no realizaba figuras ni dibujos.
* Dialogamos acerca de los movimientos que utilizaba Pollock, los elementos y los colores que usaba.
* Preguntas: ¿Usaba todo su cuerpo para pintar? ¿Utilizaba pinceles? ¿En qué soporte realizaba sus obras (tela, caballete, papel)?
* Pintamos con palillos como Jackson Pollock, sobre retazos de tela.
* Observamos las obras que realizamos y reflexionamos acerca de ellas.
* Pintamos como Jackson Pollock, chorreando con plasticolas de colores sobre hoja blanca. 
* Imaginamos figuras y dibujos en las manchas de las obras artísticas. 
* Exponemos todas las obras realizadas. 


Más información

· Pueden encontrar la biografía de Jackson Pollock en Wikipedia  

· La película de Jackson Pollock haciendo click en este Link

· Para ver más obras y pinturas de este autor, pueden ingresar en esta página 

· Si desean pintar como Jackson Pollock en Internet, de forma interactiva y utilizando el mouse, pulsen AQUÍ




Ambientación del aula





Estamos cerca del inicio de clases, ¡falta cada vez menos! Los niños vuelven a las aulas del Jardín de Infantes o escuela. Es por ello que comenzamos con los preparativos, la realización de los recursos y la ambientación de las salas.
Ambientar una sala no significa decorarla y nada más. Significa pensar en incorporar recursos y material educativo con sentido pedagógico y didáctico. Es importante incluir espacios motivadores, estimulantes e incentivadores, para poder causar en los niños, iniciativas y aprendizajes constructivos. 


Qué incorporar en un aula infantil...

Sectores de trabajo y juego (al menos tres): por ejemplo, el rincón de la construcción, el literario, el sector de juego dramático o la zona de artes visuales. 
Materiales y cajas clasificados y rotulados cada uno con sus nombres (en letra imprenta y legible). 
Carteles de Bienvenida y de fechas de cumpleaños.
Calendario con los meses y días del año, banda numérica y horario de actividades.
Un abecedario, un pizarrón o franelógrafo, carteles para los secretarios y para los que pasan a la bandera a diario .
Mural con el reglamento de la sala, imágenes con el estado del tiempo y medidor para controlar la estatura de los niños.
Diferentes portadores de texto (revistas, libros infantiles, enciclopedias, diarios, etc), material didáctico acorde a la edad (figuras geométricas, rompecabezas, objetos de correspondencia, recursos para plástica, dominó, música, etc).
♥ Canasto o caja donde colocar los cuadernos de comunicación de los niños.
Percheros de donde colgar las bolsitas o mochilas (rotulados con el nombre de los niños o alguna figura que los identifique).  
Espacio en donde ubicar los trabajos y obras artísticas de los niños.

Algo más a tener en cuenta...

  
No olvidarnos, para estimular el aprendizaje de los niños, de mantener un aula ordenada y limpia, de no sobrecargar la sala, ubicar los muebles de manera que los alumnos tengan fácil acceso al material de uso cotidiano y cambiar la ambientación varias veces al año (para no caer en la repetición y el aburrimiento).

Importante: Que los niños puedan apropiarse de la sala y sentirse cómodos. Para ello, podemos realizar parte de la ambientación con ellos, utilizando sus distintivos, algunos de sus libros de cuentos, sus obras de arte y, lo principal, sus ideas brillantes.

Más recursos para ambientar el aula

* Ideas de ambientación de aulas (fotos)
* Abecedarios a color para decorar
* Abecedario con fotos reales
* Carteles, marcos y etiquetas
* Normas y rutinas de clase (imágenes)
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Otras formas de leer en el Jardín de Infantes



Lejos de los antiguos libros (que de hecho me fascinan), heredados de nuestros abuelos o conseguidos en librerías de libros usados, actualmente nos encontramos con varias alternativas de lectura: 

Libros digitales, audiovisuales, musicales, electrónicos táctiles, troquelados; libros álbumes o libros objetos. 

Las diversas formas de leer generan muchos despliegues y presentan fines en común, como el sentimiento de placer y el resultado de significados múltiples. Es por ello que, abarcar estos temas en el Jardín de Infantes, puede resultar muy atractivo y estimulante.

Libros troquelados (en tres dimensiones)


Libros electrónicos y táctiles (e-book)

  
"Abre cuentos" (cuentos adentro de otro cuento)

  
Despegables en distintas direcciones




El libro objeto y el libro álbum

Son textos muy interesantes tanto para niños como para adultos. Son una forma tangible y agradable de leer. Es como si el texto quedara chico y necesitara salir a alguna parte. 
En los libros álbum el diálogo se relaciona directamente con las imágenes, lo que los hace ideales para el Nivel Inicial. Puesto que los niños pueden generar una lectura, a través de la imagen, sin antes conocer las letras. 


Aquí va el ejemplo de un libro álbum:









En este cuento se plantea un juego, en donde las reglas deben descubrirse  y encontrar un sentido a partir de leer la imagen. Se analiza una secuencia corriendo un riesgo al pasar a la otra página.
Es importante animarnos a darle significado a la lectura cotidiana, a nuestra experiencia y a la de nuestros niños. Así podremos disfrutar aún más del ser lectores, conocer distintas alternativas y encontrar múltiples sentidos acerca de un mismo libro o cuento.

¡Fomentemos la lectura de nuestro niños, ellos son el futuro!



Pueden conseguir más información y material educativo en estos dos cuadernillos (abarcan temas sobre juegos y juguetes, la biblioteca en el aula, temas matemáticos, naturales y sociales):

 




Aprender a atarse los cordones



-Mamá, ¿me atás los cordones?

La respuesta, en este caso sería: ¿qué tal si te enseño a atártelos solo?
A los 4 o 5 años es importante que aprendan este tipo de hábito, para que avancen con la construcción de su autonomía y, además, para que eviten caerse o lastimarse si se les desatan los cordones en alguna ocasión.
Muchas veces nos resulta difícil enseñar a ATARSE LOS CORDONES a niños de 4 y 5 años. Los niños se encuentran en una etapa donde no aceptan la frustración, por momentos desean que los ayudemos en todo, y por otros, necesitan o quieren hacerlo solos.

De esta forma, se complica cuando llega la hora de hacerle los lazos a las zapatillas o zapatos. Sin embargo, existen diferentes actividades y estrategias que facilitan el aprendizaje y el entusiasmo de ellos en el momento de aprender.

Una forma que me ha servido bastante en el Jardín de Infantes, es contar cuentos relacionados con el "realizar lazos" o con personajes que necesiten aprender este tipo de prácticas. Otra forma, es comenzar atando cintas de cajas, regalos y moños de prendas.
Además, podemos recurrir a zapatillas viejas o confeccionarlas con cartón y agujerearlas, de modo tal que pueda pasarse un cordón por allí. 
Así, les daremos las zapatillas a los niños para que practiquen, sólo en los momentos que ellos lo deseen (nunca obligarlos, para impedir que se frustren antes de comenzar).
También podemos recurrir a cuentos o poesías referidos al tema de la autonomía, para que los niños puedan ir afianzándose poco a poco. 
Con paciencia y práctica, podremos ver cómo van aprendiendo a atarse los cordones solos, como ya no nos piden ayuda, sino que tratan de hacerlos por sí mismos, y así, comienzan a dar un paso más en su independencia.


¡Muchas gracias por tus comentarios!


Gracias María Elena Walsh



Hoy te digo GRACIAS, por alegrarnos con tus canciones, con tus cuentopos de Gulubú... Por haber inventado "El Reino del Revés", "La Reina Batata", "La canción de tomar el té"... Por dedicar tu vida a chicos y adolescentes. 
Por tanta inocencia, felicidad, enseñanza. Por nunca subestimar a los más chiquitos.


El mejor homenaje es recordarla a través de sus canciones y cuentos... contándole a los más chicos acerca de Manuelita la tortuga, la vaca estudiosa y el Jacarandá.
Puede decirse que sos, fuiste y serás una Genia
Mis hijos van a escucharla a ella ♥ porque, así como yo, van a poder tener la mejor infancia. 


 "Don Fresquete" es uno de mis cuentos preferidos. 



Siempre presente en nuestras aulas y en nuestras vidas. Así la recuerdo hoy, con una de sus obras más hermosas:


 ♥ María Elena Walsh ♥ 
(1/2/1930 - 10/1/2011)


¡A divertirse! Jugamos con rimas acumulativas



Estamos en vacaciones de verano ¿qué hacemos para divertirnos sin dejar de enseñar y aprender?

Los niños, al igual que cuando concurren al jardín, necesitan momentos de diversión, recreación y juego de palabras. Siempre es necesario brindarles nuestro tiempo y atención, y además, aprovechar para seguir enseñándoles y aprendiendo con ellos.
Una forma divertida de jugar es utilizando rimas acumulativas. ¿De qué se tratan?


Son rimas que, al contarlas, van agregando palabras al relato y repitiendo personajes  u objetos. A los niños de tres y cuatro años, particularmente, les encanta este tipo de rimas, por las tantas repeticiones y acumulaciones que se van presentando en cada estrofa. Aquí va una rima para que compartan con sus niños.

LA CASA QUE JUAN CONSTRUYÓ


Esta es la casa que Juan construyó...

 Este es el queso que estaba en la casa
 que Juan construyó...

Este es el ratón, que comió el queso, que estaba en la casa que Juan construyó...
 
 Este es el gato, que se comió al ratón, que comió al queso, que estaba en la casa que Juan construyó...

Este es el perro que persiguió al gato, que se comió al ratón, que comió el queso, que estaba en la casa que Juan construyó...

Esta es la vaca de cuerno torcido que pateó al perro, que persiguió al gato que se comió al ratón, que comió el queso que estaba en la casa que Juan construyó...

 Este es el granjero amigo, que ordeñó la vaca de cuerno torcido que pateó al perro, que persiguió al gato, que se comió al ratón que comió el queso que estaba en la casa
que Juan construyó.


Ya vienen los Reyes Magos



El 6 de enero llegan los Reyes Magos MelchorGaspar y Baltasar.

Cuenta la tradición que estos tres hombres eran astrónomos, sabios o científicos y  acudieron al nacimiento del niño Jesús, siguiendo una estrella "La estrella de Belén".  Llevaban oro, mirra e incienso para el Niño Jesús: el oro tenía el significado de grandeza y poder; la mirra se otorgó en señal de que Jesús era hombre y moriría; y el incienso honraba a Jesús como Dios. 
En cada rincón del mundo se espera la llegada de los Reyes Magos de distintas maneras: algunos países lo toman con gran efusividad y como un día de fiesta y otros con menor importancia que la navidad. Sin embargo, todos los niños del planeta esperan este gran día, para recibir sus regalos con gran alegría e ilusión.
Falta muy poquito, solamente dos días... A preparar el pasto, el agua para los camellos y a buscar los zapatos para que los Reyes Magos nos dejen sus regalos.  Y a escribir la carta, si todavía no lo hicieron.



MELCHOR
Fue el encargado de regalar el oro


GASPAR
Su regalo fue incienso


BALTASAR
Llevó mirra como regalo

Propongo que aprovechemos este día para pensar, ser solidarios y disfrutar al máximo de la felicidad que nos brindan nuestros niños con cada sonrisa y mirada complice.